Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylerin eklektik eğitim modeli için oluşturulan öğretmen eğitim programının etkililiğinin incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan bireylerle çalışan özel eğitim öğretmenlerine yönelik Uygulamalı Davranış Analizi, Olumlu Davranışsal Destek, Resim Değiş Tokuşuna Dayalı İletişim Sistemleri, Otizmli ve Otizm Nedenli İletişim Problemi Olan Bireylerin Eğitimi ve Terapisi olmak üzere dört Kanıt Temelli Uygulamanın (KTU) birleştirilmesiyle hazırlanan eklektik öğretmen eğitim programının etkililiğinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Konya ilinin Selçuklu, Karatay, Meram, Karapınar ve Seydişehir ilçelerinde özel eğitim uygulama okulu ve özel eğitim sınıflarında OSB’li öğrencilerle çalışan, eklektik yöntemle ilgili hazırlanan eğitim kurslarına katılmış ve edindikleri tecrübeleri sınıf ortamlarına aktaran ve ortalama 3 ay süre ile bu modeli sınıflarında test eden 25 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz yönteminden yararlanılarak derinlemesine analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre araştırmada yer alan özel eğitim öğretmenlerinin üçte birinin daha önce OSB’ye özgü herhangi bir eğitim almadığı tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri ve sınıf içi uygulamalar eklektik öğretmen eğitim programının katılımcıların OSB hakkında bilgi ve tecrübelerini arttırdığını, KTU’ları ilk elden anlamalarını ve sınıf içinde uygulayabilmelerini sağladığını ortaya koymuştur. Eklektik öğretmen eğitim programı öğretmenlerin OSB’li öğrencilere öz bakım becerilerini kazandırabilmelerinde, akademik ve sosyal becerileri öğretmekte faydalı olmuştur. Öğretmen eğitim programının öğretmenlerin OSB'li öğrencilerdeki problem davranışların üstesinden gelmede de etkili olduğu, edindikleri tecrübeler sayesinde eğitim ortamlarını bütüncül bir şekilde yapılandırarak, OSB dostu sınıf ortamları oluşturmalarında da öğretmenlere katkı sağladığı tespit edilmiştir.
The purpose of this research is to examine the effectiveness of an eclectic teacher training program according to views of teachers. The programme which is for special education teachers working with individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD), has been prepared by combining four Evidence-Based Practices (EBPs) such as Applied Behavior Analysis (ABA), Positive Behavioral Support (PBS), Picture Exchange Communication System (PECS) and Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children (TEACCH). The research has been conducted as action research design in qualitative research model. The participants of the research consist of 25 special education teachers, who worked with students with ASD in special education practice schools and special education classes in Selçuklu, Karatay, Meram, Karapınar and Seydişehir districts of Konya province in the 2022-2023 academic year, attended the training courses prepared on the eclectic method, transferred their experiences to the classroom environment and tested this model in their classrooms for an average of three months. Semi-structured interview form was used as data collection tool. The research data has been analyzed in depth by using descriptive analysis method. According to the obtained findings, it has been determined that one out of three special education teachers in the research have not previously received any ASDspecific training. The conducted training activities and classroom practices revealed that the eclectic teacher training program has enhanced the participants' knowledge and experience about ASD and enabled them to understand the EBPs from the first-hand and apply them in the classroom. The eclectic teacher training program has been useful for teachers to facilitate the acquisition of self-care skills by stduents with ASD and to teach academic and social skills to them. Last but not least it has been determined that the teacher training program has been effective in helping teachers overcome the problem behaviors of students with ASD and contributed to teachers in creating ASD-friendly classroom environments by structuring educational environments in a holistic way thanks to the experiences they have gained.
The purpose of this research is to examine the effectiveness of an eclectic teacher training program according to views of teachers. The programme which is for special education teachers working with individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD), has been prepared by combining four Evidence-Based Practices (EBPs) such as Applied Behavior Analysis (ABA), Positive Behavioral Support (PBS), Picture Exchange Communication System (PECS) and Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children (TEACCH). The research has been conducted as action research design in qualitative research model. The participants of the research consist of 25 special education teachers, who worked with students with ASD in special education practice schools and special education classes in Selçuklu, Karatay, Meram, Karapınar and Seydişehir districts of Konya province in the 2022-2023 academic year, attended the training courses prepared on the eclectic method, transferred their experiences to the classroom environment and tested this model in their classrooms for an average of three months. Semi-structured interview form was used as data collection tool. The research data has been analyzed in depth by using descriptive analysis method. According to the obtained findings, it has been determined that one out of three special education teachers in the research have not previously received any ASDspecific training. The conducted training activities and classroom practices revealed that the eclectic teacher training program has enhanced the participants' knowledge and experience about ASD and enabled them to understand the EBPs from the first-hand and apply them in the classroom. The eclectic teacher training program has been useful for teachers to facilitate the acquisition of self-care skills by stduents with ASD and to teach academic and social skills to them. Last but not least it has been determined that the teacher training program has been effective in helping teachers overcome the problem behaviors of students with ASD and contributed to teachers in creating ASD-friendly classroom environments by structuring educational environments in a holistic way thanks to the experiences they have gained.
Açıklama
Yüksek Lisans Tezi
Anahtar Kelimeler
Otizm, Kanıt Temelli Uygulamalar, Eklektik Eğitim Programı, UDA, PECS, TEACCH, ODD, Öğretmen Eğitim Programı, Nitel Araştırma, Autism, Evidence-Based Practices, Eclectic Education Program, Applied Behaviour Analysis, Picture Exchange Communication System, Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children, Positive Behavioral Support, Teacher Training Programme
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Koçak, E. (2023). Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylerin eklektik eğitim modeli için oluşturulan öğretmen eğitim programının etkililiğinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.
