Öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışları ile başa çıkma yöntemleri ve bu yöntemlerin etkililiğine ilişkin görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridÖzgür Balcı: 0000-0001-5974-4387
dc.authoridGüngör Yumuşak: 0000-0001-5623-463X
dc.contributor.authorYumuşak, Güngör
dc.contributor.authorBalcı, Özgül
dc.date.accessioned2020-01-18T21:11:39Z
dc.date.available2020-01-18T21:11:39Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNEÜ, Yabancı Diller Yüksekokulu Yabancı Diller Bölümüen_US
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractİstenmeyen öğrenci davranışlarının önlenmesi ya da en aza indirilmesi etkili öğretme veöğrenme sürecinin gerçekleşmesi için gerekli olan en önemli koşullardan biridir. Bu nedenleöğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarını önlemede kullandıkları yöntemler ve buyöntemlerin etkili olup olmadığının incelenmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmada nitelaraştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılarak öğretmenlerin bu konudakigörüşleri incelenmiştir. Araştırma Konya ili merkez ilçelerinde çalışmakta olan İlkokul 3 ve4. sınıf öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 20 öğretmenden yarı yapıladırılmışgörüşme formları kullanılarak görüş alınmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgularagöre öğretmenlerin ders akışını bozma, derse ilgisizlik gösterme, iletişim bozukluklarıgösterme gibi davranışları istenmeyen öğrenci davranışları olarak niteledikleri, bunlarınnedenlerini çoğunlukla heterojen sınıf yapısına, medya araçlarının aşırı kullanımına veailelerin eğitim seviyelerinin düşük olmasına bağladıkları belirlenmiştir. İstenmeyendavranışı önlemekte, görüşülen öğretmenlerin tamamının sınıf kurallarını öğrencilerlebirlikte oluşturmayı tercih ettikleri belirlenmiştir. Bunun yanında sınıfın fiziki koşullarınındeğiştirilmesi ve aileler ile görüşülmesi en sık alınan önlemler arasında gösterilmektedir.Öğretmenlerin verdikleri tepkiler çeşitlilik göstermekle beraber en sık derste sözle uyarmatepkisinin verildiği bu tepkiyi sırasıyla ceza verme, yüksek sesle kızma ve mimiklerleuyarma, yüz yüze konuşma, kurallara uyunca ödül verme gibi diğer tepkilerin izlediğibelirlenmiştir. Öğretmenlerin kurallara uyunca ödül verme, yüz yüze konuşma ve veli işbirliğinin davranışı değiştirmede etkili olduğu; ceza verme, yüksek sesle kızma ve mimiklerle uyarma gibi diğer tepkilerin etkili olmadığı yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Ayrıcaöğretmenlerin hizmet içi eğitim almak istedikleri ancak hizmet içi eğitim uygulamalarınıyetersiz buldukları belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractPreventing or minimizing students’ misbehaviours is one of the indispensableprerequisites of ensuring an effective teaching-learning process. Therefore, it is of vitalimportance to examine teachers’ coping methods for dealing with students’ misbehavioursand to evaluate the effectiveness of these methods. The qualitative case study researchdesign was employed in this study to examine teachers’ views of students’ misbehaviours.The study was carried out with the participation of third and fourth class teachers workingin the central districts of Konya. Individual semi-structured interviews were carried outwith 20 teachers. The results of the study revealed that teachers defined the behaviourssuch as distrupting the lesson, showing lack of interest in the class, causing communicationproblems as misbehaviours and accounted for these misbehaviours by heterogeneous classstructure, overuse of media and the low level of family education. It was found that all theteachers prefer introducing and discussing classroom rules with the students in order toprevent misbehaviours. Beside this, altering the physical structure of the classroom andcontacting students’ families were among the most frequently taken measures taken bythe teachers. While teachers’ responses to students’ misbehaviours varied, verbal warningwas the most frequently used response, followed by giving punishments, showing angerby shouting, warning by gestures, having a direct conversation with the student, awardingstudents for good behaviour. Among these responses, awarding good behaviours, having adirect conversation and parent cooperation were found to be the most effective in behaviourmodification while the responses such as giving punishments, showing anger by shoutingand warning by gestures were ineffective. In addition, it was revealed that although teacherswould like to have in-service training on coping with students’ misbehaviours, they foundit insufficient.en_US
dc.identifier.citationYumuşak G., Balcı, Ö. (2018). Öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışları ile başa çıkma yöntemleri ve bu yöntemlerin etkililiğine ilişkin görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 40, 223-254.en_US
dc.identifier.doi10.31795/baunsobed.489128en_US
dc.identifier.endpage254en_US
dc.identifier.issn1301-5265en_US
dc.identifier.issn2651-4974en_US
dc.identifier.issue40en_US
dc.identifier.startpage223en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.31795/baunsobed.489128
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpBME56YzNOdz09/ogretmenlerin-istenmeyen-ogrenci-davranislari-ile-basa-cikma-yontemleri-ve-bu-yontemlerin-etkililigine-iliskin-gorusleri
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2555
dc.identifier.volume21en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofBalıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectİstenmeyen öğrenci davranışları
dc.subjectİstenmeyen öğrenci davranışlarını önlemede kullanılan yöntemler
dc.subjectSınıf içi disiplin
dc.subjectStudents’ misbehaviours
dc.subjectTeachers’ coping methods for dealing with students’ misbehaviours
dc.subjectIn-class discipline
dc.titleÖğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışları ile başa çıkma yöntemleri ve bu yöntemlerin etkililiğine ilişkin görüşlerien_US
dc.title.alternativeTeachers’ coping methods for dealing with students’ misbehaviours and their opinions about effectiveness of these methodsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ÖĞRETMENLERİN İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI İLE BAŞA ÇIKMA YÖNTEMLERİ VE BU YÖNTEMLERİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ.pdf
Boyut:
582.46 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu