Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Öz-Yeterlik Durumlarının İncelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlik durumlarının; akademik yaşantılarında önemli bir etkiye sahip olduğundan; bu çalışmanın amacı eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik öz-yeterlik durumlarının farklı değişkenler açısından belirlenip yorumlanmasıdır. Araştırmada araştırma yöntemi olarak nicel araştırma benimsenmiş olup, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi'ndeki 18 ayrı bölümde öğrenimine devam eden 913 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve çalışma grubu öğrencilerinin demografik verilerinin elde edildiği kişisel bilgi formu, Owen ve Froman (1988) tarafından geliştirilen ve Ekici (2012) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçeğin Türkçeye uyarlanmış hali 33 madde ve 5'li likert tip, 3 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı Cronbach's alfa değeri .86 bulunmuştur. Verilerin çözümlenmesinde bilgisayar destekli istatistik paket programı olan SPSS kullanılmış; betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve basit korelasyon tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının; akademik öz-yeterlik durumları öğrenim gördükleri bölümlere göre, öğrenim gördükleri sınıflara göre, mezun oldukları lise türlerine göre değişmektedir. Ayrıca, Öğretmen adaylarının; akademik öz-yeterlik durumları ile yaşları arasında; düşük düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Since teacher candidates? academic self-efficacy has a significant impact on their academic life, the purpose of this paper is to determine and interpret academic self-efficacy of faculty of education students in terms of different variables. In this research, the quantitative research method is adopted and survey model is used. Working group includes 913 pre-service teachers from 18 various department of Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education. As data collection tool, personal information form developed by researchers and used to obtain demographic data of working group students and Academic self-efficacy scale developed by Owen and Froman (1988) and adapted to Turkish by Ekici (2012) are used. Turkish version of the scale consists of 33 items in 5-item likert type and 3 sub-dimensions. The internal consistency coefficient Cronbach?salfa is calculated as .86. In order to analyze data, computer supported statistics package program SPSS is used; descriptive statistics, t-test, One-way analysis of variance and simple correlation techniques are utilized. As a result of the research, Academic self-efficacy status varies according to the level of education they graduate according to the classes they graduate from. In addition, Teacher candidates? between academic self-efficacy status and ages; There was a, positive and meaningful and at a lower level relationship.
Since teacher candidates? academic self-efficacy has a significant impact on their academic life, the purpose of this paper is to determine and interpret academic self-efficacy of faculty of education students in terms of different variables. In this research, the quantitative research method is adopted and survey model is used. Working group includes 913 pre-service teachers from 18 various department of Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education. As data collection tool, personal information form developed by researchers and used to obtain demographic data of working group students and Academic self-efficacy scale developed by Owen and Froman (1988) and adapted to Turkish by Ekici (2012) are used. Turkish version of the scale consists of 33 items in 5-item likert type and 3 sub-dimensions. The internal consistency coefficient Cronbach?salfa is calculated as .86. In order to analyze data, computer supported statistics package program SPSS is used; descriptive statistics, t-test, One-way analysis of variance and simple correlation techniques are utilized. As a result of the research, Academic self-efficacy status varies according to the level of education they graduate according to the classes they graduate from. In addition, Teacher candidates? between academic self-efficacy status and ages; There was a, positive and meaningful and at a lower level relationship.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Akademik öz-yeterlik, Öz-yeterlik, Öğretmen adayı, Bireysel farklılıklar, Academic self-efficacy, Self-efficacy, Teacher candidate, Individual differences
Kaynak
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
1
Künye
Korucu, A. T., Çınar, D. (2017). Eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik öz-yeterlik durumlarının incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 1, 73-101.
