Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Değer Algılarının Betimsel Bir Analizi
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin değerleri nasıl algıladıklarını metaforlar yoluyla belirlemektir. Araştırma nitel yaklaşımın olgubilim (fenomonoloji) deseninde yapılmıştır. Veriler üç farklı bilim ve sanat merkezinde destek eğitimi gören 89 üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciden elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonunda aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrenciler metaforlarında en çok anne, öğretmen, anne-baba, ağaç, Atatürk, karınca, Allah, ayrılmaz parçalar (iki elmanın yarısı, et-tırnak vb.), arkadaşlık, çiçek, Hz. Muhammed, fakirlik, güneş, Mevlana, kardeşlik ve su kavramlarını kullanmışlardır. ii. Öğrencilerin en çok metafor ürettikleri değerler şefkat, doğayı sev- me, dostluk, doğru sözlülük, liderlik, merhamet, bağışlayıcılık ve kanaatkârlık; en az metafor ürettikleri değerler ise minnettarlık, zamanı etkin kullanma, cesaret, tüm hayata ilgi duyma, ayırt etme, sebatkârlık, iyimserlik ve vatandaşlıktır. iii. Üst sınıflarda öğ- renim gören öğrenciler aşağı sınıflardaki öğrencilerden değerler için daha iyi metafor üretebilmektedir. Sınıf düzeyine paralel olarak metafor üretme oranı da yükselmektedir.
In this study, an attempt was made to determine how GT students attending the primary education 3rd-7th grades perceive values on the basis of metaphors they generated. To this end, with what metaphors the GT students explained values, what the values for which they generated the most and the least metaphors were and what the state of metaphor generation for values was depending on the students’ grades.
In this study, an attempt was made to determine how GT students attending the primary education 3rd-7th grades perceive values on the basis of metaphors they generated. To this end, with what metaphors the GT students explained values, what the values for which they generated the most and the least metaphors were and what the state of metaphor generation for values was depending on the students’ grades.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Üstün zekâlı ve yetenekli öğrenci, Değerler, Metafor, Fenomonoloji, Gifted and talented students, Values, Metaphor, Phenomenology
Kaynak
Değerler Eğitimi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
11
Sayı
26
Künye
Kurnaz, A., Çiftci, Ü., Karapazar, H. (2013). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin değer algılarının betimsel bir analizi. Değerler Eğitimi Dergisi, 11, 26, 185-225.
