Görsel Sanatlar alanında üstün yetenek farkındalığı: Tanılama
Yükleniyor...
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Yüksek düzeyde yeteneğe, motivasyona ve yaratıcılığa sahip üstün yetenekli öğrenciler için yapılan ilk tanımlar akademik başarıya odaklandığından, akademik yönünden başarılı öğrencilerin sanat alanında da başarılı olacağına inanılmıştır. Zihinsel (akademik) yetenek tanılaması için kullanılan tanılama araçlarının görsel sanatlarda yetenekli öğrenci tanılaması için de kullanılması problemler yaratmıştır. Farklı özelliklerinden dolayı sanat alanında üstün yetenekli öğrencilerin tanılanması, zihinsel yetenek tanılamasına göre farklılık göstermekte ve farklı tanılama araçlarının kullanılmasını gerektirmektedir. Görsel sanatlar alanında üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesi bulunmaması, bu çalışmayı önemli kılmaktadır. Tarama yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada, görsel sanatlar alanında farklı eğitim alması gereken öğrencilerin tanılanması irdelenmiştir. Çalışmada görsel sanatlar alanında üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesi için, ürün değerlendirmesi yanında süreç gözleminin yapılması ve çoklu kriterlerin göz önünde bulundurulması gerekliliği öne çıkmıştır. Ayrıca adaylık sürecinden sonra sanat eğitimi notları, akademik notlar, slayt ya da video inceleme verileri, informal araçlar, performans ve portfolyo incelemesi, görüşme ve gözlem gibi kriterlerin göz önünde bulundurulması gerektiği sonucuna varılmıştır.
Because the first definitions for the gifted students having high level of skill, motivation and creativity focused on academic achievement, it was believed in that students who are academically successful would succeed in the field of art.It caused problems to use the identification tools for the purpose of identifying the cognitive (academic) skills but also for identifying the gifted students in the field of visual arts. Identification of the gifted students in the field of art differs from the identification of cognitive skills due to different features and requires use of different identification tools. Absence of any publication in Turkey about determination of gifted student in the field of visual arts makes this study important. In this study that was performed by using review method, it is discussed the identification of students required to take different educations in the field of art. In this study, requirement of process observation as well as product assessment and consideration of multiple-criteria became prominent to determine the gifted students in the field of visual arts. It is also concluded that criterions such as art education notes, academic notes, slides or video examination data, informal tools, performance and portfolio examination, interview and observation must be considered during the period of candidacy.
Because the first definitions for the gifted students having high level of skill, motivation and creativity focused on academic achievement, it was believed in that students who are academically successful would succeed in the field of art.It caused problems to use the identification tools for the purpose of identifying the cognitive (academic) skills but also for identifying the gifted students in the field of visual arts. Identification of the gifted students in the field of art differs from the identification of cognitive skills due to different features and requires use of different identification tools. Absence of any publication in Turkey about determination of gifted student in the field of visual arts makes this study important. In this study that was performed by using review method, it is discussed the identification of students required to take different educations in the field of art. In this study, requirement of process observation as well as product assessment and consideration of multiple-criteria became prominent to determine the gifted students in the field of visual arts. It is also concluded that criterions such as art education notes, academic notes, slides or video examination data, informal tools, performance and portfolio examination, interview and observation must be considered during the period of candidacy.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Görsel sanatlar, Tanılama, Sanat tanılama, Yetenek tanılama, Üstün yetenek, Visual arts, Identification, Identification, Art identification, Skill identification, Gifted
Kaynak
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
38
Künye
Genç, M. A. (2016). Görsel sanatlar alanında üstün yetenek farkındalığı: Tanılama. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, 38, 152-167.
