Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Okuryazarlık Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorPilten, Pusat
dc.contributor.authorDivrik, Ramazan
dc.contributor.authorPilten, Gülhiz
dc.contributor.authorEbret, Abdullah
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:27Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:27Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının ‘‘matematikselokuryazarlık’’ kavramına yönelik algılarını metaforlar yoluyla ortayakoymaktır. Olgubilim modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışmagrubunu Türkiye’ de eğitim-öğretim faaliyeti sürdürmekte olan 6 devletüniversitesinin Sınıf Eğitimi Anabilim Dallarında öğrenim görmekte olan1525 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri ‘‘Matematikselokuryazarlık …… gibidir, çünkü……’’ formunun doldurulmasıyla eldeedilmiştir. Verilerin analizinde metafor analiz basamakları ve frekansanalizi kullanılmıştır. Çalışma bulgularına göre sınıf öğretmeni adaylarıtoplam 94 metafor üretmiş ve bu metaforlar 11 kategori altındatoplanmıştır. İfade edilen metaforlar en fazla günlük hayat faaliyeti, biraraç-alet kullanma becerisi, mutfak faaliyeti, zihinsel beceri, işlevsel biraraç gibi kategoriler altında toplanmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarıtarafından ortaya konulan metaforlardan en fazla tekrar edilenler; yemekhazırlama, bilgisayar kullanma, alışveriş yapma, araba kullanma, problemçözme, dünya, telefon kullanma, yapboz, orman, gelecek, uzay şeklindesıralanmıştır. En fazla tekrar edilen metaforlar değerlendirildiğinde,bunların pek çoğunun üst düzey düşünme becerilerini (analiz, sentez,değerlendirme vb.) gerektirdiği görülmektedir.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this research is to reveal prospective primaryteachers’ perceptions about the concept of “mathematical literacy” bymeans of metaphors. The working group of this research, executed withphenomenology method, consists of 1525 students studying in thedepartment of Primary Education of 6 public university, maintainingeducational activities, in Turkey. Research data was collected bycompleting the following form: “Mathematical literacy is like …, because….”. Metaphor analysis steps and frequency analysis were used whenanalyzing the data. According to research evidences, class teachercandidates produced 94 metaphors and these metaphors were groupedunder 11 categories. Stated metaphors were mostly grouped under thecategories such as daily life activity, the ability to use equipment, kitchenactivity, cognitive ability and a functional instrument. The most frequentlyrepeated metaphors by class teacher candidates were arranged as; preparinga meal, using a computer, doing shopping, driving a car, solving a problem,earth, using phone, jigsaw, forest, future and space. When the mostfrequently repeated metaphors were evaluated, it was seen that theyrequired high level thinking skills (analysis, synthesis, evaluation).en_US
dc.identifier.citationPilten, P., Divrik, R., Pilten, G., Ebret, A. (2017). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Okuryazarlık Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 1, 47-67.en_US
dc.identifier.doi10.24315/trkefd.364025en_US
dc.identifier.endpage67en_US
dc.identifier.issn2630-6301en_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage47en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.24315/trkefd.364025
dc.identifier.urihttp://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpBNU56TTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2013
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectÖzelen_US
dc.subjectPsikolojien_US
dc.subjectMatematiksel Okuryazarlıken_US
dc.subjectMetaforen_US
dc.subjectSınıf Öğretmeni Adayıen_US
dc.subjectMathematical Literacyen_US
dc.subjectMetaphoren_US
dc.subjectProspective Primary Teacheren_US
dc.titleSınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Okuryazarlık Kavramına İlişkin Metaforik Algılarıen_US
dc.title.alternativeProspective Primary Teachers' Methaphorical Perceptions about the Concept of Mathematical Literacyen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
pusat pilten.pdf
Boyut:
734.68 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text/Tam Metin
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu