İçedönük Bir Çocuğu Anlamak: Bir Anlatı Araştırması

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridAhmet Saban: 0000-0003-0853-1853en_US
dc.contributor.authorSaban, Ahmet
dc.contributor.authorSarıçelik, Serap
dc.date.accessioned2020-01-18T21:06:14Z
dc.date.available2020-01-18T21:06:14Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada, Serap Öğretmenin (çalışmanın ikinci yazarının) kendi deneyimlerinden yolaçıkarak sınıfındaki içedönük bir öğrencisinin farkına varma ve ona ulaşma gayreti incelenmiştir.Çalışma, nitel araştırma desenlerinden biri olan “anlatı araştırması” deseni kapsamında yürütülmüştür.Anlatı araştırmalarında temel amaç, bireylerin dünyayı deneyimleme biçimlerini kendi ürettiklerihikâyeler aracılığıyla incelemektir. Bu bakış açısıyla gerçekleştirilen bu çalışmada da SerapÖğretmenin aktardığı hikâyeler aracılığıyla sınıfındaki içedönük öğrencisiyle ilgili deneyimleri ve budeneyimlerinden yola çıkarak hem içedönük öğrencisinde neden olduğu değişim hem de mesleğindeyaşadığı dönüşüm incelenmiştir. Çalışmanın verileri, bir dizi yarı-yapılandırılmış görüşmeler yoluylaelde edilmiştir. Her görüşmenin deşifre edilmesinden sonra elde edilen veriler hakkında SerapÖğretmenden e-posta aracılığıyla yazılı olarak geri bildirim alınmış ve yeterince açık veya netolmayan hususlarla ilgili yeni görüşmelerle yeni veriler sorgulanmıştır. Ayrıca, araştırma raporununyazılmasından sonra Serap Öğretmenle işbirliğine gidilerek raporun tamamına ilişkin görüşüalınmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler belli bir kronolojik yapı içinde yeniden organize edilerekve araştırmanın alt-soruları çerçevesinde temalandırılarak beş tema altında sunulmuştur. Bu temalarşunlardır: (1) içedönük öğrencinin farkına varma, (2) içedönük öğrenciyi tanıma, (3) içedönüköğrenciye ulaşma, (4) içedönük öğrencideki değişimi/gelişimi izleme ve (5) mesleki açıdankazanımı/gelişimi değerlendirme. Çalışmanın bulgularına göre, Serap Öğretmen içedönük öğrencisiyleilgili istediği hedeflere ulaşmış olduğunu ve zor çocuk olgusuna ilişkin olarak da mesleki açıdanönemli bir anlayış geliştirdiğini düşünmektedir. Çalışmanın sonuçlarına göre, diğer zor çocuk tiplerineilişkin olarak da gerçekleştirilecek kapsamlı anlatı araştırmalarına ihtiyaç vardır.en_US
dc.description.abstractThis study examined Teacher Serap’s (the second author of this study) effort to recognizeand reach an introverted student in her classroom based on her own experiences. The study wasconducted within the scope of the “narrative research” methodology, one of the qualitative researchdesigns. The main purpose of narrative studies is to examine the ways through which individualsexperience the world and reality by analyzing their own personal stories. From this point of view, thisstudy examined Teacher Serap’s experiences with an introverted student in her classroom through herown personal stories and the changes that these experiences caused both in the introverted student andher profession. Data were collected through a series of semi-structured interviews. After eachinterview was transcribed, written feedback from the teacher was obtained through e-mails and newinterviews were conducted with her about the issues that were not clear enough. In addition, afterfinishing the writing of the research report, Teacher Serap was invited to indicate her opinions on theentire report. Data were reorganized around the sub-questions of the study and presented in achronological framework under five themes. They include: (1) recognizing the introverted student, (2)getting to know the introverted student, (3) reaching the introverted student, (4) tracing the changes inthe introverted student, and (5) evaluating the professional attainments. According to the findings,Teacher Serap believes that she has achieved her desired goals for her introverted student anddeveloped an invaluable understanding about the phenomenon of difficult children. The studyconcludes that there is a need for comprehensive narrative research studies to be carried out on othertypes of difficult children.en_US
dc.identifier.citationSaban, A., Sarıçelik, S. (2018). İçedönük bir çocuğu anlamak: bir anlatı araştırması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6, 1, 225-252.en_US
dc.identifier.endpage252en_US
dc.identifier.issn2148-2624en_US
dc.identifier.issn2148-2624en_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage225en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpBMU1UYzFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2115
dc.identifier.volume6en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitimde Nitel Araştrımalar Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectSınıf öğretmeni
dc.subjectZor çocuklar
dc.subjectİçedönük öğrenciler
dc.subjectAnlatı araştırması
dc.subjectPrimary teacher
dc.subjectDifficult children
dc.subjectİntroverted students
dc.subjectNarrative research
dc.titleİçedönük Bir Çocuğu Anlamak: Bir Anlatı Araştırmasıen_US
dc.title.alternativeUnderstanding an Introverted Child: A Narrative Studyen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
İçedönük Bir Çocuğu Anlamak Bir Anlatı Araştırması.pdf
Boyut:
951.33 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu